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>>> 讓我們從台北四獸山的螳螂出發
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主題標題： ＜sunew發表＞  關於虎山
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    文章一覽：＜sunew發表＞  關於虎山 (新回覆在最前面,最多列出 6 個)　 [列出所有回覆]
    alex0216 發表於： 2004/05/21 09:10am
    嗯，與其無奈，不如作一點事情。
    我會儘量努力的。
     
    多多龍 發表於： 2004/05/21 08:48pm
    看完了與論,是直得深思...清靜的大自然裡,有新鮮的空氣!
    聽到卡拉ok的音響,還有殺豬的聲音.......只能嘆息!無奈!.
     
    sunew 發表於： 2004/05/21 01:01pm
    我自己是上了大學之後才開始喜歡上大自然，漸漸的喜歡這些昆蟲或動植物，才慢慢的去思考保育的觀念。大部分的人，就如同artspace講的，蟲子的吸引力是比不過人造的娛樂或商品，也很少有人會知覺到我們是多麼的依賴這個自然的環境。我想，除非是真正被自然的美所感動，但是我覺得老師可以給予學生正確的自然觀念的影響力會變成對一般民眾間接性的教育，希望真的可以改變他們一些想法。
     
    alex0216 發表於： 2004/05/20 09:53am
    我自己的行為和思想，常常有矛盾衝突的地方，所以也不能用理想去苛責別人。不過，我覺得如果在可能的情況下，多和人聊一聊，可以把影響力擴散出去，即使是一點點也好。

    比如說，有一次我拍鍬形蟲，有個小朋友在旁邊一直催促他父親：「我要抓！我要養！」我對他笑笑：「你知道牠吃什麼嗎？」「你知道牠是公的還是母的？」「你能幫牠結婚嗎？」小孩一律搖頭。我把我知道的告訴這小孩，然後帶他去看不遠處地上的另一隻鍬形蟲屍體。小孩說：「好可憐喔」。「踩到牠的人可能是不小心，因為牠很小。如果我們不小心，是不是也可能害到牠？」

    小孩和他爸爸約定下次再到山上看鍬形蟲之後，跟著爸爸走了。

    我真的完成什麼教育任務嗎？未必盡然。可是這比起教育主管每次一提出什麼構想，馬上各校都要搞個配合的主題，要實際多了。就拿每學期都要面對的任務之一：「生命教育」來說吧！何必一定要每一科目找一「相關章節」，編寫行禮如儀的教案呢？

    鍬形蟲、小孩和我的片刻共處，如果能增加小孩對其它生命的若干關懷和責任感，如果讓他更明白些許「捨得」、更能放棄一些佔有的執著、也更豁達一點，不就是有助於未來他對自己的生命、別人的生命，都更尊重，也更珍惜？

    呵呵，隨便扯扯。但是我覺得今天挺有收穫的，因為我藉這個機會，把心裡的話整理清楚，也說出來了。
     
    artspace 發表於： 2004/05/20 09:08am

    下面引用由alex0216在 2004/05/20 08:41am 發表的內容：
    N4537237_20040201，虎山步道。
    這段步道是在私人土地上。
    在本篇主題前述的新扶手步道完成之後，這段路已經為地主封閉，以後再也不能進入了。


    其實四獸山區的地權很亂，如果有翻一些文獻就會發現其實.....

    為了人身安全大家還是尊重地主，不必要的爭執對大家都不好
     
    artspace 發表於： 2004/05/20 09:01am
    大多數的台灣人沒有親近大自然的能力，因為自然環境本身能帶給他們的喜悅不足以取代都市生活中的無意識享樂行為(卡啦OK是個很經典的例子)

    但這並不是山友們的原罪，大部分山友對自然的唐突舉止還是出於無知，而大多數的山友其實也都打從心裡認同保育，只是不瞭解如何行動才是真正發自生態的觀點，有時甚至強以人類自己的喜好和欲求加諸在大自然之上還自以為在造福眾生。

    四獸山是個檢視人為破壞的重要地點，我對於導正現況持極為悲觀的態度，尤其是看到政府強力推廣及開發四獸山所"遊樂"的功能後更是絕望；但希望專業人士能把這個地方所發生的種種謬誤詳加記錄，做出因果分析並整理成教材公諸於民，至少讓大眾知道真正的對錯為何。我相信山友都是善良的，但無知會讓天使墮落成魔鬼。
     

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